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学参学习网小编整理分享小学数学三角形内角和学习方法总结，供广大学子们学习备考参考之用。
小学数学三角形内角和一
1、“试一试”。
指名1人板演。再让学生用量角器验证计算的结果。
小结：以后如果遇到求一个三角形内未知角的度数时，我们可以用计算的方法算一算，简单又精确。
2、帮角找朋友(想想做做1)
(黑板出示)(1)40° 60° (100° 80° 90°)
(2)110° 55° (165° 25° 15° )
(3)55° 90° (35° 90° 145° )
3、想想做做2
(边出示三角形边说)既然一块三角尺的内角和是180度，那么用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形，这个三角形的内角和是多少度?
学生同桌间合作拼。
全班交流。请学生上台演示拼法。
教师问：拼成的三角形的三个内角分别是指哪三个角?分别是多少度?
小结：所以说任何一个三角形的内角和是180度。
(设计意图：设疑引趣。学起于思，思源于疑。“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点。在数学教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生有趣解疑的求知欲和求成心。)
小学数学三角形内角和二
4、生活中的数学
小波不小心将镜框上的一块三角形玻璃摔成了两半，如图，你能知道没摔破时这块玻璃的第三个角的度数吗?
(设计意图：布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。)
课堂小结 来源www.xuecan.net/wenku/
本堂课你有什么收获?
知识介绍
提到三角形的内角和，有一位科学家，老师不能不跟大家作介绍，他的名字叫帕斯卡。早在300多年前这位法国著名的科学家就已经发现了“任何三角形的内角和是180度”这一规律，而他当时也只不过才12岁。想知道他是怎样证明的吗?由于时间限制，课堂上老师不能跟大家介绍了，课后有机会走进网络看看，相信你一定会有不少的收获。同时，老师课前也收集了一些关于帕斯卡的资料，有兴趣的同学下课后可以来看看。
(设计意图：适当引入课外知识，不仅可以激发学生的阅读兴趣，又有机的渗透了向帕斯卡学习，做一个善于思考、善于发现的孩子。)
课后作业： 想想做做4
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