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2017年安庆市高三模拟考试（二模）语文试题参考答案及评分标准
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
1．筛选并整合文中的信息
〔答案与解析〕D（前后嫁接失当，得出“于是”后结论的前提是上文“重大变革”、“崭新的课题”等内容，不是“坚强的理论翅膀”等内容。）
2．归纳内容要点，概括中心意思
〔答案与解析〕C（以偏概全，由原文信息可知，中国人的最高生命理想是“通过融入自然万物而实现伟大、自由、永恒和超越”。）
3．分析作者在文中的观点态度
〔答案与解析〕C（偷换概念，把原文“中华民族”偷换为“人类”。）
（二）文学类文本阅读（14分）
4．鉴赏文学作品的相关内容和艺术特色
〔答案与解析〕B（A项错在“主人公老人”，小说主人公应是吴昌，老人只是次要人物；C项错在“悬念首现、引人入胜”，小说开头是起因描写，没有悬念设置；D项错在“肖像”，做交易一段没有肖像描写。）（4分）
5．分析作品结构  分析作品体裁的基本特征
〔答案与解析〕①吴昌并非真正的收藏家，只是业余玩家；②袁清来吴昌家鉴赏瓷器时眼光冷冷扫视；③大水塘边只有一栋青砖大瓦屋且堂内陈设古色古香；④老人将破绽明显的茶壶与不易鉴别的茶杯一同献上；⑤老人做交易时很爽快地奉送小茶杯。（4分，答对任一点给1分，给满4分为止）
6．概括作品主题   探讨作者的创作背景和创作意图
〔答案示例与解析〕做人不要自以为是（或：刚愎自用、盲目自信、自作聪明等）。（2分）①从情节设计角度看，先写吴昌精明地鉴别茶壶是赝品、茶杯是成化斗彩杯，后写他受骗上当，这情节逆转明显是讽刺自以为是的人；②从人物形象角度看，小说重点描写了吴昌富有心机，特别是和老人做交易时更是精明与心机毕现，结果仍然落入老人圈套，可见小说是通过吴昌形象的描写讽刺自以为是的人；③从表现手法角度看，小说中老人外愚内精的个性与吴昌小智大愚的个性形成鲜明对比，可见主题是讽刺自以为是的人。（6分，概括主题2分，说明理由答对任一点给2分，答对任两点即可给4分。其它言之成理亦可酌情给分）
（三）实用类文本阅读（12分）
7．筛选并整合文中的信息
〔答案与解析〕D（错在“他没有青史留名”，原文信息是他的姓名镌刻在历史坐标轴上，留在时代注脚里。）（3分）
8．把握文章结构  概括中心意思
〔答案与解析〕D、E（A项错在“独自白手起家、自力更生创建起……”，原文信息是与第一代航天战士一起；B项错在“梁思礼打下了深厚的国学功底”，原文说其母教导与其父遗著让梁思礼产生爱国情怀，没说因此打下深厚国学功底；C项错在“有着决定性的影响”，此评价原文没有信息依据。）（4分，对一项给2分，超过两项不给分）
9．从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神
〔答案与解析〕①父亲的爱国思想支撑着梁思礼的人生信仰；②留学时出于工业救国动机梁思礼中途转学普渡大学；③新中国成立梁思礼动员留学生回国并以身作则；④梁思礼经历许多失败仍不改初衷地投身祖国航天事业。（5分，答对任一点给1分，答对任两点给3分，答对任三点给5分）
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
10．理解与现代汉语不同的句式和用法（文言断句）
〔答案与解析〕D
11．了解并掌握古代的文化常识
〔答案与解析〕B（错在“迁古代称平调官职”，“迁”古代称调动官职，一般指升职，也指降职，文中指升职。）
12．归纳内容要点，概括中心意思
〔答案与解析〕A（错在“一举”， 依据“卒破贼”等信息可知，他经历多次战斗才收复容州。）
13．理解并翻译文中的句子
〔答案与解析〕
（1）您即使不派出军队，我也希望您向各州县下达文书（或“下达文书给各州县”），谎称您要用军队做我的外援，我盼望凭借这种声势，取得几率很小的胜利。（5分，“即”“书”“阳言”“藉”各1分，大意1分）
（2）王翃察觉这件事后，（就派人）暗地弄乱他计时的漏刻，让他错过约定的时间，大家（对凌正未按时到达）感到吃惊，不敢行动。（5分，“阴乱”“差”“期”“发”各1分，大意1分）
〔参考译文〕王翃，字宏肱，是并州晋阳人。青年时期他研究过军事学派的著作。天宝年间，他因参加朝廷才兼文武科选试被提拔官职，外调出京担任辰州刺史。大历年间，他被提拔为容管经略使。当时少数民族首领梁崇牵自称“平南都统”，和偏军统帅覃问合兵一处后，又与西原匪首张侯、夏永相互诱发叛乱，趁机攻陷城镇，于是就占领了容州。前经略使陈仁琇等人都借藤州、梧州地安置州治机构。王翃到任后，对民众说：“我，是容州刺史，怎么可以寄居其它地方进行治理？我一定要在收复容州之后才罢手。”说完话他立即就拿出自己的钱财来招募士兵，声称有战功的人可以担任州署里的官吏，正因如此应募民众人人自我勉励。没有几个月，王翃就率军斩杀了叛军元帅欧阳珪。趁着有利时机他来到广州，请求节度使李勉出兵与自己合力剿灭叛军，李勉没有答应，说：“容州陷没叛军已经很久，少数民族叛军的势力正强盛，现在就急迫进攻，只能自取失败。”王翃说：“您即使不派出军队，我也希望您向各州县下达文书（或“下达文书给各州县”），谎称您要用军队做我的外援，我盼望凭借这种声势，取得几率很小的胜利。”李答应了他。王翃于是就送文书给义州、藤州刺史，约定一同进军讨伐，他亲自带领军队三千人和叛军激烈战斗，一天当中多次与叛军交锋。李勉得知情况后下文书阻止他行动，王翃隐藏着文书不给人看，而作战却更加努力，他最终击败了叛军，捉拿了梁崇牵，全部收复了容州旧地。
捷报传到朝廷，朝廷下令重建顺州，以便平定残余的叛乱。王翃总共参加了一百多次战斗，捉拿了叛军首领七十人，覃问战败后逃走，王翃就派遣将领李寔等人分兵进讨西原，平定了郁林等各州叛乱。王翃多次升迁后兼任御史中丞、招讨处置使。恰逢哥舒晃叛乱，王翃命令李寔全军驰援广州，覃问于是就纠合军队趁机前来袭击，王翃设置伏兵攻击，活捉了覃问，岭南一带叛乱从此平定。代宗派遣使节慰问他，并在京城里赏赐他宅第。
当时吐蕃入侵，郭子仪全部调动河中部队去防守边境，朝廷命令王翃担任河中少尹，并任节度后务一职。悍将凌正屡次冒犯法规没有得逞，就约定他的党羽在晚上攻破关门驱赶王翃。王翃察觉这件事后，（就派人）暗地弄乱他计时的漏刻，让他错过约定的时间，大家（对凌正未按时到达）感到吃惊，不敢行动。不一会儿王翃就擒获了凌正，将他诛杀，全军将士都极其恐惧。
王翃曾经担任汾州刺史，做过振武军使绥、银等州留后。王翃入朝后被授予京兆尹。时逢朝廷调动泾原军队讨伐李希烈，军队就驻扎在浐水岸边，京兆府掌管军需供给，但早饭和肉都是腐烂的，将士们发怒说：“吃这样的食物却让我们去讨伐叛军？”于是军队就哗变。王翃独自脱身逃到奉天，被授予太子詹事。德宗回到京城后，再次提拔为大理卿，不久出京任福建观察使。后来王翃又调任东都留守，到任之后，他开辟田地二十多屯，修理守城的军事器械，所用材料都是上好的金属、皮革；他训练士兵，号令精要严明。不久（朝廷）就遇到吴少诚叛乱，（这时）唯独京城东郊地区是有防备的，函谷关以东完全依靠东都防守。
贞元十八年王翃去世，朝廷赠官尚书右仆射，谥号叫肃。
（二）古代诗歌阅读（11分）
14．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
〔答案与解析〕C、D（A项错在“早春季节”，从诗题“四月五日”和“送春”可知是夏始春余；B项错在“陨落的荷花”，诗中“残红”当为桃花；E项错在“四联八句皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩”，诗歌首尾两联不对仗，用词造语是清新自然。）（5分， 选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分）
15．分析概括作者在文中的观点态度
〔答案与解析〕①恋春之情。诗人感慨于落红、众绿、竹色、山光，表达了热爱自然的感情。②闲适之情。“官闲”之余，寻壑经丘，踏春访友，主客欢饮，体现了诗人闲适的生活情趣。③眷恋之情。客人反说离城很近、不急于回程，表现了对浓浓友谊的眷恋之情。（6分，答对一点得3分，两点即可，无分析酌情扣分）
（三）名篇名句默写（5分）
16．默写常见的名句名篇
（1）扪参历井仰胁息  以手抚膺坐长叹
（2）望帝春心托杜鹃
（3）居庙堂之高则忧其民  处江湖之远则忧其君
（5分，每空1分，错字、漏字、添字不得分）
三、语言文字应用（20分）
17．正确使用词语（包括熟语）
〔答案与解析〕B（①③⑤⑥使用都正确。②东山再起：失职后再度任职，或失败后恢复力量再干。此成语多形容政治人物，不能用来形容投机者。④一览无余：一下子看得清清楚楚，也指建筑物、园林布局单调，诗文内容平淡。此成语是动词性的，相当于不及物动词，不能直接带宾语。）
18．辨析并修改病句
〔答案与解析〕D（A项，成分残缺，“两江总督”后缺少“的主线”；B项，不合逻辑，“不仅……也……”带起的句子前后轻重倒置；C项，句式杂糅，“可以满足……同时通话实现了”句子杂糅。）
19．正确使用词语（虚词）
〔答案与解析〕C（①②所在两句有转折意，且①所在句意思虚拟，所以填“即使……也”，填“即使……却”关联词不搭配。③处填“其实”可对上文极端表述进行意思逆转，填“固然”和上文极端表述冲突。据两个“怎么”可知偏句含有不确定意，而“尽管……却”要求偏句意思确定，所以④⑤处适合填“不管……都”。“甚至”表示更进一层的递进，“反而”表示相反的递进；本句是相反递进，且有“不但不”的暗示，所以⑥只能填“反而”。）
20．语言表达的简明、连贯
〔答案与解析〕①多余热量就会转化成脂肪   ②智力水平就越高   ③智力水平自然也会降低（5分，①处1分，②③处各2分）
21．语言表达的准确、鲜明
〔答案与解析〕以培养全面发展的人为核心，（1分）分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，（2分）综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，（2分）各要素互联互补，整体发挥作用。（1分）
四、写作（60分）
22．能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章
〔立意分析〕中西文化比较是当代中国热门话题。在弘扬社会主义核心价值观、重塑文化软实力、确立中华文化自信的时代大背景下，探讨此话题无疑具有现实意义。虽说崇洋媚外、全盘西化不是当代中国文化建设的选项，但墨守陈规、畏葸不前也不符合时代发展的大趋势。唐诗宋词等国学是中华文化的名片，继承国学文化遗产，当代中国人尤其是青少年自然责无旁贷。然而，唐诗宋词等国学再好，也不可能替代现代化建设。圣诞节等洋节是西方文化的表征，具有独特的文化内涵与魅力，它被当代中国人尤其是青少年热捧似乎也无可厚非。可是，热捧不问初衷，崇拜因为赶潮，那就失去了追随的意义。由于中西文化并存交织、乱象丛生，如何对待就势必成为现实关切。而新课标要求学生关注生活、关注社会，倡导文化批判精神，因而让学生针对国学热、洋节热现象发表见解，是践行新课标写作理念。
一类立意：分析传统与时尚、国学与西方文化等辩证关系。如：①让传统文化融入时尚生活；②可以洋为中用，改造文化传统；③在坚持国学传统基础上吸收西方文化；④吸收西方先进文化，增强中国文化软实力；⑤国学与西方文化兼容，传统与时尚共生，各美其美，美人之美，美美与共，和而不同等等。
二类立意：只片面强调传统、国学或时尚、西化等重要性。如：①弘扬文化传统，反对追求时尚；②时代在发展，时尚是必然；③月亮不是西方圆，文化还是国学好；⑤坚守国学是故步自封，大胆西化是与时俱进等等。
三类立意：只就事论事评论武亦姝或圣诞节。如：①武亦姝用唐诗宋词点亮了人生；②背诵唐诗宋词可增进文化修养；③背唐诗宋词不能让中国现代化；④萝卜青菜各有所爱，过圣诞无可非议；⑤圣诞节是西方人节日，中国人过圣诞是崇洋媚外等等。
四类立意：脱离材料内容范围写作或由材料片言只语引申写作。
基础等级内容项赋分细则
一等（20～16分）
二等（15～11分）
三等（10～6分）
四等（5～0分）
基础等级表达项赋分细则
一等（20～16分）
二等（15～11分）
三等（10～6分）
四等（5～0分）
发展等级赋分细则
一等（20～16分）
二等（15～11分）
三等（10～6分）
四等（5～0分）
分类评分
一类卷：51～60
二类卷：42～50
三类卷：36～41
四类卷：35分以下
其他
（一）扣分项
1．缺标题者扣2分
2．不足字数，每50字扣1分
3．每个错别字扣1分，重复的不计
4．标点符号错误多，酌情扣1～2分
（二）残篇评定
1．超过800字，没有结尾，不给及格分
2．满600字，不足800字，不超过25～35分
3．400—599字，15～24分
4．399字以下，14分以下
5．只写一两句话的，给1分或者2分
6．只写标题，1～2分
7．关于套作和抄袭的作文
①无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿等均视为套作，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分；
②怀疑为抄袭的作文，需提供确切线索，经确认后，基础等级在四等内给分，发展等级不给分；
③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”，此类作文在10分（包括10分）以下给分。
8．关于有严重问题的作文
①内容上有严重政治倾向性错误
②答卷雷同
③前后笔迹不一致
④有特殊标记：写名字、画图形等
⑤确认为抄袭的作文
此类答卷由题组长交阅卷学科领导组审核处理
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