学参网整理分享长春工业大学艺术设计专业教学团队2004年以来教学改革特色简介，供大家考研备考参考！
艺术设计专业教学团队2004年以来教学改革特色

（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）

 

团队设置特色

中青结合。在团队11名教师中，年龄在50年代的教师1名、年龄在60年代的教师4名、年龄在70年代的教师5名。

理论与实践结合。团队中的教师都一直从事理论教学，其中多数人都有VI设计、企业策划、装潢设计、创作和科研的实践经验并取得了较多的成果。

 

专业特色

艺术设计专业现在包括：传媒(平面)艺术设计、包装与印刷设计、环境艺术设计（室内）、景观艺术设计等4个专业方向。

本团队成员组成为：传媒(平面)艺术设计、环境艺术设计（室内）等2个专业方向的部分教师。

（包装与印刷设计、景观艺术设计2个专业方向在2008年才能分出教学）

艺术设计专业的特色总体为：

按照“艺术+文化+设计+工程”理念，努力培养“公司化/作坊化-学研产”三结合应用型、“艺术+文化+设计+工程”复合型、“企业研究（设计院）”模式研究型人才。

在2个专业方向上的具体特征体现：

（1）扩展专业方向的现代化内涵。如传媒(平面)艺术设计专业方向在传统的平面设计基础上，运用计算机和多媒体技术把现代影视艺术、网页平面设计融入到专业培养方案中。

（2）加强基础设计理论教学与注重设计综合素质能力的培养。在培养计划中加强了基本理论、综合艺术理论、造型基本功、专业技能的培养。如在以设计为主的课程体系中，开设环境科学概论、建筑设计、展示设计、材料与工艺、工程制图、人体工程学、工程管理、工程预算等课程。

（3）加强实践教学和动手能力培养。这培养计划中设置了学年论文、艺术设计研究训练与设计市场调研、艺术设计采风等研究性实验环节；在本科评建中，建起了丝网印刷、摄影等实验室。

（4）把艺术与工程有机结合，培养具有设计和工程实践能力。如环境艺术设计专业方向，在授课过程中，采取理论授课、设计方案和实际工程相结合；让学生参与到实际工程的设计当中，将课堂所学理论知识直接用于方案设计，做到学有所用直接服务与社会；坚持组织和指导学生参与社会时践，参与全国范围内的专业竞赛、专业大赛和实际工程的投标。并有多人次获奖。

 

课程特色

知识的复合性

如：《插图设计》课程，插图虽然是造型艺术中的一个门类，但它又包含着若干个画种，还包括对文字所表达的思想内容作视觉艺术的解释与传达。《字体设计》、《广告设计》、《标志设计》课程教学特色：在教学体系中突破了传统教学体系的模式，注重“眼、手、心、智”等方面综合培养，通过信息化教育和交互式学习，使学生更善于思考与分析，在思辨能力和设计能力上得到提高。

技术的综合性

如：《展示设计》课程，通过理论学习、图片讲解、案例分析、实地参观、考察、模型制作等多种手段让学生掌握展览空间总体设计、环境布局、展台、展架设计、色彩、灯光效果、材料应用等设计内容和方法， 进行方案设计，使学生能够熟练掌握设计技巧，准确把握环境心理和设计的尺度。

《建筑设计》课程，通过理论学习、图片讲解、案例分析、实地参观、考察等多种手段让学生了解建筑设计特点和基本知识、建筑的基本结构、构造及材料等相关知识，将所学内容和室内外环境设计要素相结合进行环境艺术综合方案设计。

内容的选择性

如：在环境艺术设计专业方向开设《园林景观设计》课，与园林设计专业有所不同，我们着重研究的是住宅小区内、工厂、单位、建筑周边的园林景观的设计。

能力的实战性

如：《模型设计》课在制作过程中，是根据具体情况的不同，同学们有时一人做成一个模型、有时是一组几个人做一个大的模型；在设计和制作的过程中，能让同学们了解许多材料、结构和工艺流程。模型制作也是一种职业，开设《模型设计》课，为学生今后工作打下良好的基础。使同学们多一项基本技能。

教学的创新性

如：《设计学》对传统的教学体系进行了大胆的改革与尝试，突破了传统教学中把设计学作为一种枯燥的条文来背诵的学习方法，创新性地提出从设计学的时代性、人类性、批判性三个角度的统一去理解设计学的方法论。根据一线设计理论教学经验，以教学系统化为主，对设计学的发展本身所具有的自身规律和动力、方法论、主体论、本体论、欣赏观、价值观、艺术观等进行深入细致、广泛的教学研究，在教学中用设计学的方法去追问设计学，力图全面而形象地展示设计学的框架。教学体系具有：信息量大、创新性、多元性、系统性、集成性、交互性（在教学方法和手段上采取了以多媒体为辅助教学手段的教学方法）的特点。这种初具规模的教学体系，力图给学生联想、创新的启迪，激发学生的想象力；为学生的自主学习和研究性学习打下良好的基础；为学生进入艺术设计学科提供明确的路标；为学习到的理论知识直接应用于实践打下良好的基础。

 

切实可行的创新性改革措施

按照“艺术+文化+设计+工程”理念进行学科专业调整与改革

在“艺术+文化”方面，近期积极论证、建设美术学学科（专业），以强化对设计造型、艺术与文化氛围营造的支持。

在“设计+工程”方面，积极开展“设计艺术工程体系”建设、“文化艺术建设工程”设计与实践。

加强艺术设计类专业的课程、教材建设

（1）建设艺术设计类平面设计、室内设计专业方向优秀课群。平面设计、室内设计校级优秀课，达3门以上。

（2）建设1门以上省级优秀课。

（3）积极争取在国家级出版社的教材主编、参编出版。

创新艺术设计教育人才培养模式

（1）按照企业研究（设计院）模式进行研究型人才培养模式改革探索；

（2）在实践教学环节探索“公司化/作坊化-学研产”相结合的应用型设计和创新人才培养模式改革；

（3）在“公司化/作坊化”实验室建设基础上，建立艺术设计大学生创新基地和团队；

（4）组织导师组指导和支持学生参加省内及国内各类艺术设计专业和社会赛事，定期举办学院内的艺术创作、设计、展演竞赛和活动；

（5）积极组织师生参加职业技能认证。

 

实验教学、资源建设

积极开展和推进实践教学与人才培养模式创新

积极建设广告（平面）设计、环境艺术设计、景观设计、中国书画与文化教学与科研中心；

建立“公司化/作坊化-学研产”实践教学管理运行机制，完善有关政策和管理办法。

开发社会办学、科研、设计资源

通过教师科研等途径，在校内实践教学条件建设的基础上，积极与社会联系、争取“产学研”等合作方式，不断充实、扩大教学和科研资源。

 

网络教学

积极开展网络教学资源建设、课件开发和使用；积极增加网络教学环节。